诗情画意  逐梦杏坛

——记“诗人教师”李兆兴

本报特约记者 安 栋

人物档案

李兆兴，原名李照兴，男，1964年生，山东省泰安市人，正高级教师，特级教师，诗人，散文家。泰山学院（原泰安师范学校普师专业）1984届毕业生。现任泰安师范附属学校教务处主任、语文教师，是泰安市第一位山东省小学语文教学能手，山东省首批中小学正高级教师，是泰安市第一位获此殊荣的小学教师，被誉为“诗人教师”。

先后主持课题多项，获得国家级科研成果4项，省级课题成果奖3项；参编教辅材料8种；多次执教各级公开课、示范课；撰写诗文1000余篇，多篇论文在省级以上刊物发表；出版《泰山四季》《烛之语》《杏坛追梦》《仰望星空》等5部著作。曾获全国科研先进个人，国家社科基金“十一五”规划课题研究先进工作者，山东省教学教研先进工作者，山东省思想品德教育先进个人，泰安市专业技术拔尖人才，泰山功勋教师，泰山名师，泰安市师德标兵、优秀教师、学科带头人、语文专家教师、课程与教学管理先进个人等荣誉。

同事眼中的李兆兴

人如其诗，诗以育人！他善于“咀嚼”语文教学技艺，恰如律诗、绝句一般严谨认真；他待人接物谦和文儒，在人生的“叙事诗”中“自由诗”般地行走和呼吸；最让人钦佩和欣赏的是，他30多年来始终保持一颗童心，牵着那么多稚嫩的小手，推开了中国经典诗歌朱红色的大门，诗意地徜徉在中华传统文化的大地上，杏坛追梦，信步行云！

——党照虎（泰安师范附属学校副校长）

儒雅、博学、勤奋、执着，这就是李兆兴老师给人留下的印象。他是良师，精湛的语文教学艺术和他对儿童发自内心的关爱和理解，使他成为学生心中最喜爱的老师。他也是益友，他把自己的教育教学心得，无私地传授给年青教师，帮助一批又一批的青年教师成长为骨干教师、专家教师。近年来，李主任醉心于诗歌教育，通过深入的研究和扎实的实践，已经取得了丰硕的成果。在三尺讲台，他正带领着儿童乘上诗歌的翅膀，徜徉在诗歌的海洋，享受着幸福的诗意人生。

   ——王书茵（泰安师范附属学校教务处副主任）

“我和孩子们一起读诗写诗，品味生活，共享成长快乐。”

清晨  

像一根绳子 

一头拴着月亮  

一头拴着太阳  

他们在跳绳

这是李兆兴去年送走的毕业生夏圣修同学10岁时写的一首小诗，题目是《清晨》。它视角独到，想象清新，充满了童真童趣，让人眼前一亮，回味无穷！

翻阅着李兆兴老师主编的诗集《放飞童年》，仿佛自己也回到了童真时代，拾回了童年乐趣。《放飞童年》，辑录的是李兆兴老师执教的2012级1班全体学生的诗歌大全。诗集的名字是他和同学们一起商定的，书名是他们班未来的书法家刘书宁同学书写的。这个班的孩子在李兆兴老师的带领下，不仅背诵了大量的诗歌，还进行诗文创作，先后在《儿童文学》《中国校园文学》《少年文艺》《中国未来文学家》等报刊发表作品80多篇，最后结集出版的诗集《放飞童年》，就是一个个“小作家”“小诗人”，开启幸福人生诗意梦想的最好见证！

多年来，李兆兴和孩子们一起读诗写诗，品味生活，共享成长快乐。他们读诗经，读李白，读苏轼、读陆游，继承先贤精神，积淀传统文化。他们逛公园，爬泰山，下农村，游大川，置身天地之间，爱我大好河山；他们写爸爸，写妈妈，写阳光，写风雨，感悟人生百味，书写心灵之篇；他们评诗歌，评作者，评同学，评自己，指点江山，激扬文字，快乐成长，放飞童年!

“以诗歌教育为主线，围绕四个维度，着力打造‘诗意课堂’。”

“我们以课堂为中心，以诗歌教育为主线，围绕德育、经典、梦想、党性四个维度，着力打造‘诗意课堂’。”李兆兴老师告诉记者，在语文教学上，努力做到四个结合：诵读与积累结合、诵读诗歌与阅读名著结合、读书写作与生活实践结合、活动展示与欣赏评价结合。他通过组织开展“原创诗歌朗诵会”“读书交流会”“习作展评会”“假期生活汇报会”“课本剧表演周”以及“泰山小诗人”“泰山小作家”“读书小博士”评选等活动，引导学生积极写作，勇于展示成果，真诚评价他人，学会思考，学会欣赏，学会表达。这样将诵读、阅读、生活、写作、评价，紧密结合，五位一体，有效地提升了学生的语文素养和实践能力。

2014年11月1日，在泰安市首期“泰山名师公益大讲堂”上，作为首位特邀主讲嘉宾，李兆兴老师作了《让经典诗文浸润我们的心灵》的讲座，向闻讯前来的几百位家长和学生介绍了他们开展经典诵读的情况，引起了家长和孩子们的热烈反响。他和一同前来的20多个学生，当场展示了他们背诵经典诗词的情况。孩子们现场决定背诵的《龟虽寿》《将进酒》《念奴娇·赤壁怀古》等，没有任何排练，没有任何准备，现场原汁原味的背诵、清新爽朗的童声、激情澎湃的千古豪情，荡涤着每个人的心灵，让每个与会者感慨万千。李老师在讲座中借用经典诗句“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”生动阐释了其核心观点“走进经典、浸润心灵、快乐成长”，让听众在享受诗文经典中读懂了为什么要诵读诗文经典、怎样和孩子们一起诵读诗文经典、在一边走一边唱中欢度人生一路好风光的教育要义。

“他们是全国一亿小学生中的一员，除了会写诗，他们与别的孩子没有什么不同。天真、活泼，纯粹、可爱。他们班有77个同学，每个人都会写诗，这就是山东省泰安师范附属学校五年级一班……这样一个充满诗意的班级，足可以代表所有小学生的童年。”这是2017年6月1日，山东文艺出版社有限公司在自己的微信平台上以《春天是一只谁都可以认领的哈巴狗 ——童年眼里的世界与众不同》为题，对李兆兴老师班上部分孩子的诗歌进行的介绍，并给予高度评价。

2016年，在学校领导的关怀下，“李照兴诗歌教育项目团队”正式成立，“诗歌教育”经验在全校推广。目前，他们的研究课题《经典诗文诵读在小学语文教学中的实践研究》被批准为山东省教育科学规划办公室立项课题。团队老师们正齐心合力，不断把诗歌教育项目推向新的高度！

“诵读，让语文学习生活轻松快乐而富有情趣，让语文教育教学焕发出勃勃生机，让语文老师也成为一个有学问有情趣的人。”

“2017年9月，我又接了一个班，和48个可爱的娃娃们开始共度诗意童年，开始了新一轮的经典诗歌教育实验。”谈到诗歌教育，李兆兴老师介绍说，目前，他所带班级的孩子们已经听读了60多个童话故事，60多个神话故事，诵读了从先秦两汉到盛唐时期的80多首诗篇，知道了诗经、楚辞、乐府、田园诗歌，还了解了孔子、项羽、刘邦、曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易等先贤，孩子们尤其喜欢《木兰辞》《将进酒》《蜀道难》《茅屋为秋风所破歌》《长恨歌》等名篇，大多数同学都创编了20篇左右的童话故事和诗歌。李老师还为他们编辑了两种电子刊物，专门刊发孩子们自己的诗歌和童话作品。一种是《萌娃讲故事》，一种是《萌娃写诗》，目前已经编辑了26期。仅一年级第一学期，就结成了两个集子《萌娃讲故事》和《萌娃寒假讲故事》。这些活动，都受到家长和同学们的热烈欢迎。

“回顾诗歌教育历程，我们大致可以划分为三个阶段。2008年至2012年是诗歌教育的第一阶段，也可以叫做‘自发阶段’。”李兆兴说，这段时间，主要做了两件事：一是组织编写了学校的《经典诗词诵读》教材。二是在全校开展了以泰山诗词为重点的“每周一诗”诵读活动。

“在第一阶段研究的基础上，我们对经典诗词诵读的重要性有了比较深刻的认识。2012年9月至2017年6月，我们依托校本教材，开展了卓有成效的诵读活动，我们称之为诗歌教育的‘自觉阶段’，即第二阶段。在此期间，我带了一个新的班级，那就是2012级1班，直接投入到诗歌教育教学的第一线，对诗歌教育的目的内容、方法策略、实施途径等进行了比较深入和系统的实践探索研究，形成了富有价值的成果。”

他们以历史年代为序，选取历代经典作家的经典作品，把作家和代表作一起介绍给孩子们，读书识人，滋养心灵，传承文化，提升素养，进一步丰富了诵读内容，使其更加系统全面。从德育、经典、党性、梦想四个方面深入探索，高度融合，形成了“诗意课堂”的诗歌教育理念。初步形成了“四结合”为特征的“五位一体”教学法(即诵读与积累、诵读诗歌与阅读名著、读书写作与生活实践、活动展示与欣赏评价“四结合”，诵读、阅读、生活、写作、评价“五位一体”)极大促进了学生语文素养的全面提升。

“在第二阶段探索研究的基础上，我们继续进行诗歌教育探索，通过诵读经典诗歌，听读童话神话故事，指导学生创编诗歌故事，参与社会实践活动等途径，着力培养学生的语文素养。这是第三阶段，我们称之为‘自由阶段’。”李兆兴介绍说，自从2017年9月新一轮经典诗歌教育实验开始，他们更加注重孩子们的“听读”“创编”和“实践”环节：一是采取亲子听读童话神话故事的方式，听爸爸妈妈读——和爸爸妈妈一起读——读给爸爸妈妈听，通过读读、听听、说说、议议、讲讲的方式，既可以帮助识字，提高学生的阅读和倾听能力，又可以提高学生对事物的认识分析能力，还可以进行人文熏陶，积累故事和语言，培养学生的想象和表达能力。二是指导孩子结合生活实际，展开丰富的想象，创编故事和诗歌。这样主要是为了培养孩子的语言表达能力、思维能力和想象能力，有效地开发学生的潜能，不至于由于识字量而束缚了学生的发展。创编的方式主要是学生讲述，家长整理成文字，然后再让孩子读读自己的作品。三是带领学生积极参加各种生活实践活动。生活是人生的本质，是教育的起点和归宿，也是教育追求的最终价值和目标。把生活实践和学生阅读表达能力培养结合起来，把思维训练特别是想象能力培养和创新能力培养结合起来，是提高学生语文能力和素养的必由之路。离开生活的阅读和写作都是空洞的、贫乏的和毫无意义的。因此，他们的每一次创编，都是在学生生活体验的基础上进行的，源于生活而不拘泥于生活，因而每个孩子都觉得生动有趣。

采访结束，“诗人教师”李兆兴送给我一首他班上7岁小朋友姬梓倍同学的小诗《我爱你，泰山》作别：

鸟儿爱山上的树，

蝴蝶爱山上的花。

牛羊爱山上的小草，

游客爱山上的景色。

而我，

您的娃娃，

爱着您的一切！

是啊，泰山的孩子爱泰山，泰山的孩子如泰山！泰山的教师教经典，泰山的教育梦无边！让我们衷心祝福李兆兴老师带领他的诗歌教育团队和孩子们一起，依偎在泰山的怀抱里，诵读中华经典，滋养心灵之源，奠基幸福人生，逐梦诗意杏坛！